Aplicado para el aula multigrado en los niveles de segundo y tercero con diversidad cultural, para fortalecer el aprendizaje en la solución de problemas cotidianos haciendo uso de sumas y restas del Colegio Departamental Gutiérrez sede Santa Isabel”, busca involucrar los diferentes RED (recursos educativos digitales) para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y fortalecer las debilidades presentadas.
(Institución Educativa Departamental de Gutiérrez. https://images.app.goo.gl/xqHtKF2mqKF81Gew9)
Objetivo general
Analizar el impacto educativo que tiene la implementación de un curso en línea en los estudiantes del aula multigrado, segundo y tercero, para encontrar la solución de problemas simples a partir de operaciones como la suma, para fortalecer el aprendizaje constructivista en los estudiantes con diversidad cultural manteniendo la relación con su entorno, en un periodo de aproximadamente dos meses.
Objetivos específicos
Las competencias en el área de matemáticas según el MEN (Ministerio de Educación Nacional) aborda los aspectos más importantes con los que se debe formar al estudiante a partir de las diferentes temáticas, en especial desarrollar la capacidad de aplicar lo aprendido en diferentes situaciones que se puedan presentar en el entorno; por lo cual los ambientes de aprendizaje se deben dar en ambientes enriquecidos de situaciones problema de manera significativa y comprensiva. Algunas de las competencias para tener en cuenta son:
(Crespo, A. 2020. Santillana. https://images.app.goo.gl/uVgine6ScjVZB6o79)
El desarrollo del Diseño de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje ha sido significativo en el campo de la Comunicación Educativa en el Aula. Con la aparición de internet, se ha expandido el ámbito de investigación, análisis y desarrollo profesional, como es el caso del diseño instruccional. Este se enfoca en la creación de entornos virtuales que faciliten, de manera mediada, los procesos educativos (González, L. 2017, p.41).
La Comunicación Educativa reconoce la complejidad del proceso educativo en línea y opera en cuatro niveles: epistemológico, teórico, metodológico y técnico. El concepto de Blended Learning (B-Learning) tiene diversos significados, pero el más comúnmente aceptado es concebirlo como un diseño en el cual se integran tecnologías tanto presenciales (físicas) como no presenciales (virtuales) con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje González, L. 2017, p.38).
(Best, J. 2020. https://images.app.goo.gl/SPxWgZrxJgSskgev5)
El diseño del curso permite explorar los aspectos fundamentales que se utilizaron en la creación del proyecto educativo en línea, para el caso (SYLLABUS DEL CURSO EN LÍNEA), en el cual se abordan los aspectos instruccionales que requiere el estudiante, desde el cómo se desarrolla y con qué herramientas se complementa la creación tanto del curso como la entrega de los retos propuestos en la plataforma usando elementos creativos, eficaces e innovadores, con proyección a los alcances o recursos con los que se cuenta en el territorio poblacional.
(Boumadan, M. ProFuturo. https://images.app.goo.gl/9Hk5ZXC8kY5pAm37A)
Así mismo, está dirigido a estudiantes de segundo y tercer grado de básica primaria, todos ellos interesados en adquirir conocimientos y habilidades matemáticas con juegos, App y actividades que contienen características avanzadas propias de dicho diseño instruccional para conformar retos matemáticos y otras actividades desde un fundamento sólido y teórico que demuestre a su vez la innovación.
Conserva algunas características como lo son:
• Duración: 2 meses
• Monto de inversión: Según lo acordado con la institución educativa.
• Periodo de duración del curso: Aproximadamente de septiembre a noviembre de 2024
• Horario: Acceso a la plataforma las 24 horas del día, todos los días de la semana.
• Teléfono de las personas a cargo o tutores, se comparte número donde se dará respuesta por WhatsApp.
Leydy Vargas: 3115307287
Viviana Hernández: 3223725687
Nataly Rodríguez: 3177032942
Leydy Vargas
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Viviana Hernández
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Nataly Rodríguez
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Contacto: 3115307287 |
Contacto: 3223725687 |
Contacto: 3177032942 |
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Soy licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana, Especialista en Didáctica de la Matemática, Egresada UPTC. Con mi formación profesional espero dar lo mejor de mi para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje haciendo uso adecuado de los RED. |
Soy licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana, Especialista en Gerencia Educativa. Con este curso espero brindar apoyo de manera continua para que los estudiantes puedan obtener un aprendizaje significativo a través, de la interacción con los diferentes recursos educativos con los que cuenta la plataforma y alcanzar al máximo su potencial. |
Soy licenciada en Pedagogía Infantil, especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo. Espero acompañar y ayudar a los estudiantes a fortalecer sus aprendizajes y avanzar en su desarrollo integral haciendo uso de las TIC. |
A continuación se presentan los referentes bibliográficos que sustentan teóricamente el diseño instruccional de este curso en línea, teniendo en cuenta los aspectos que se deben reforzar en la población del Colegio Departamental Gutiérrez sede Santa Isabel:
Equipo digital pro. (2019). Criptogramas de Adición para Tercer Grado de Primaria. Web Del Docente. https://webdeldocente.com/razonamiento-matematico-tercer-grado/criptogramas-de-adicion/
Equipo digital pro. (2019). Elementos de la Adición para Segundo Grado de Primaria. Web Del Docente. https://webdeldocente.com/matematica-segundo-grado/elementos-de-la-adicion/
González, L. (2017). Metodología para el diseño instruccional en la modalidad b-Learning desde la Comunicación Educativa. Razón Y Palabra, https://www.revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1041
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf
¡Buscando la esencia de las matemáticas desde la libertad para aprender!.
Este momento busca asegurar el óptimo desempeño, cuyos resultados, conocimientos, habilidades, actitudes y valores del estudiante desde el contexto rural, para este caso como primicia el saber resolver problemas básicos del área de matemáticas.
Freekip 2010-2024.
Durante el proceso de aprendizaje sobre suma y resta con números de dos cifras, los estudiantes deberán completar actividades tanto presenciales como virtuales. En el entorno presencial, los niños fabricarán un ábaco con material reciclable siguiendo un video tutorial y utilizarán una guía en PDF para practicar la suma y la resta. En el ámbito virtual, deberán desarrollar actividades en la plataforma Educaplay, observar videos educativos y resolver problemas con uso de las operaciones básicas. La evaluación se basará en la entrega del ábaco, la correcta ejecución de las actividades, y la participación en los recursos virtuales, con calificaciones que reflejarán el dominio de las habilidades matemáticas y el uso de herramientas de apoyo como WhatsApp y foros para resolver dudas.
Vamos a realizar actividades donde se profundice sobre la solución de problemas haciendo uso de las sumas y restas, de esta manera afianzar las competencias lógicas matemáticas en el entorno cotidiano.
(Published, 2020. https://aulasiena.com/pildora-formativa-herramientas-de-evaluacion-on-line-para-primaria-y-secundaria-video-clase-virtual/)
El proceso evaluativo en este foro se puede realizar en dos sentidos, por un lado, se puede dar a conocer aspectos negativos o positivos sobre el diseño y aplicación del curso en línea ya que esto se tendrá presente para hacer los ajustes necesarios. Otro aspecto es del docente, puede relacionar tanto quejas, reclamos o felicitaciones en su acompañamiento en el desarrollo del curso en línea.
